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Insegnamento per competenze

Il Quadro Comune di Riferimento Europeo per la conoscenza delle Lingue (QCER) è uno standard che vuole servire da  modello internazionale per accertare il livello di comprensione ed espressione orali e scritte in una lingua. Attraverso un insegnamento basato su competenze, si stabilisce la possibilità di organizzare i contenuti di apprendimento della lingua in unità didattiche di significato completo, promovendo la soluzione di problemi “uno alla volta” e stimolando l’interrelazione fra componenti. Tale caratteristica permette il disegno di moduli sequenziali ed integrati, affinché si sviluppino in modo ottimale le competenze comunicative. Tre dei cinque livelli di competenza richiesti per la padronanza di una lingua nel QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue)  vengono interpretati nel contesto dell’IPN  per permettere di aggiornare e adattare i programmi di ciascuna Unità Accademica già esistente, proiettandosi verso una modalità educativa di avanguardia, che permetta la mobilità studentesca e contemporaneamente promuova la valutazione per competenze tramite strumenti accettati internazionalmente, il che induca gli alunni a sviluppare le loro abilità comunicative. Per definire le conoscenze e competenze richieste per disegnare un programma, si devono considerare i livelli globali di riferimento descriti nel QCER per le lingue: Apprendimento, Insegnamento, Valutazione nei livelli di padronanza A1 –A2, B1 e B2:
 

 Utente elementare A1 – A2

 
Interagisce in conversazioni brevi con ragionevole facilità,  purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare.
 
Interviene in conversazioni che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni; sa formulare domande,  risponde ad esse e scambia idee ed infomazioni su argomenti e situazioni della vita quotidina.
 

 Utente Indipendente B1

 
E in grado di usare in modo ottimale un repertorio linguistico semplice, per interagire in una diversità di situazioni che possono crearsi quando si è in viaggio.

Partecipa, senza una preparazione previa, a conversazioni su temi della quitidianità, esprime le proprie opinioni e scambia informazioni su temi familiari e di interesse personale (famiglia, passatempi, lavoro, viaggi, avvenimenti d’attualità, ecc ...).

 

 Utente Indipendente B2

 
E in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità, che rendono possibile un'interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l'interlocutore.
 
Sottolinea l’importanza di avvenimenti e di esperienze dirette, esprime e difende i propri punti di vista  in modo chiaro, sa spiegare le ragioni delle proprie opinioni.
 
Possiede una competenza  grammaticale  di ciò che esprime e sa adeguarsi al registro a seconda della situazione.

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